互联网一方面为孩子们提供了丰富的可视听的图文、声音等信息资源，创造了精彩的学习、娱乐与交往的时空；另一方面，互联网庞杂的信息中一些不健康的（诸如色情、暴力、反社会等）内容也在潜移默化地侵蚀着孩子的心灵。如何发挥网络资源的正面作用，消除或减少其负面影响，是摆在家长面前的一个难题。
　　
　　由于青少年的心理还不够成熟，社会经验不足，认识水平相对比较低，他们自制能力弱，猎奇心强，尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导误入歧途。但现代社会，想要孩子不接触网络是不可能的，与其对孩子进行“追堵打压”、“因噎废食”，不如顺应时代潮流，正视现实。简单粗暴地不让孩子上网，或放纵孩子上网以致形成“网瘾”都是不明智的，关键是正确引导。
　　
　　尽量让孩子在家上网
　　
　　只要家里有电脑，孩子就会有上网的渴望，如果家长一味地遏制，孩子就有可能跑到外面的网吧去上网。孩子太小，在网吧上网，一方面不安全，另一方面家长也不容易监管。所以，只要有条件，尽量让孩子在家上网。家长要抓住机会，主动教孩子怎样上网查找资料、下载信息、收发邮件等，让孩子充分认识到网络的重要作用，“网络是学习的重要资源”这一理念就在孩子心中扎下了根。
　　
　　培养孩子的辨别能力
　　
　　孩子刚刚上网，家长要多留心，从旁指导。如帮助推荐一些有益的网站，帮助孩子了解国内外重大新闻，选择与课程学习相关的辅助资料，参与班级留言板的讨论，下载班级活动急需的材料，介绍自己的上网经验等。还可以结合课文的预习，鼓励孩子上网查找一些丰富的背景资料，帮助加深对教材的理解，指导孩子学习搜集、选择、整理、归纳、运用信息，既促进了学习，又培养了孩子的信息意识与能力。告诉孩子网络信息也有不健康的内容，要学会去恶求善，辨伪存真，独立思考，审慎判断。培养孩子在纷杂不齐、良莠并存的信息中，不受不良信息之影响，自觉接受健康信息的陶冶。
　　
　　帮孩子选择益智的游戏
　　
　　孩子在与同伴的交往中，知道可以从网上下载游戏，网络游戏的确很吸引孩子，但也有些游戏不够健康。为此，家长可以与孩子一起精心挑选数量不多的富有童趣又益智的网络游戏。在同孩子一起玩的过程中，帮助孩子分析这个游戏为什么是有益的，提高孩子对此游戏的认同感和注意力，坚定而明确地告诉孩子自己不喜欢的一些游戏以及理由，淡化孩子对类似这些游戏的关注和偏好。
　　
　　限制孩子上网时间
　　
　　为了保证孩子不因上网玩游戏或其他娱乐（下载动画片、音乐等）影响正常学习，家长可以与孩子一起制定一个需自觉遵守的要求。利用网络娱乐时要有自制力，从保护视力和确保正常学习的角度，时间应控制在三十分钟到一小时。如果违反约定，要接受严厉批评、停玩一段时间、取消一些活动、暂停上网等惩罚。当孩子很自觉，严格履行约定时，要大加赞扬和鼓励。
　　
　　把电脑放置在公共区域
　　
　　如果孩子的自制力不是很强，家中条件允许，最好不要把电脑放在孩子单独的房间中，而把电脑放置在家中公共的区域，如客厅、过道、书房等，这样可以加强管理，及时了解孩子的上网行为，对孩子进行指导。
　　
　　网络其实并非是洪水猛兽。如果能引导孩子学会健康上网，不仅能够开阔视野、促进交流，而且可以促进青少年个性化发展。最主要的是还可以促进青少年的学业。因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师。
　　
　　青少年是否能真正利用网络接受新资讯、拓宽视野、扩大知识面，还要有赖于社会、学校与家庭的指导。家长对待孩子们的上网问题不应该一味的禁止，而是应该提供给他们良好的环境，让他们有节制，有目地，健康，文明的上网。